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愛動動無礙-身障運動員典範宣導培訓

保障身心障礙者運動權利,推動身心障礙運動是誰的責任呢?

我國《國民體育法》第12條規定,各機關、機構、學校、法人及團體應保障身心障礙者之體育活動權益,規劃適當之運動設施與體育活動或課程。

換言之,身心障礙運動是您、你、妳,是我們所有國民共同的責任與使命!

而為推廣上揭觀念,落實身心障礙運動倡議效果,教育部體育署與國立臺灣師範大學合作,辦理身障運動員典範宣導培訓,期培養身心障礙運動員對社會大眾講述的能力,藉其生命歷程與故事的論述,讓每一位國民有感,鼓動攜手支持身心障礙運動!也期待選手透過培訓與實務講課過程,能為自己發展出更多元、豐富的人生!

「倡議」係指有目的地去努力改變目前現有或研議中攸關特定個案或其群體權益的公共政策或實務作法,亦或間接促成環境改變以更符合特定個案或其群體的相關需求,例如政策倡議、階層倡議、公民倡議、社區倡議、個案倡議等。因此,倡議包括「獲取公認」、「使其修正」與「促進提昇」三個過程。

相關培訓作業階段分為探索自我、實際課程、大眾對話等

《探索自我》

自我定位與了解:邀請「空中荃運會」節目主持人、中華奧會教育委員曾荃鈺進行心智圖及職涯探索課程,讓選手得深刻剖析自我生命故事,並更明確未來職涯方向。

簡報設計實務討論:邀請藍珮瑜老師在曾荃鈺老師穩扎的基礎上,協助受訓選手進行一對一的簡報討論調整,並立即修正上台練習。

身心障礙者運動權益與倡議 :邀請葉翰霖老師講授我國身心障礙運動政策推動細節,並分享國際身心障礙者權利公約之精神,讓選手得具備國內外政策、公約基礎認知,成為對大眾對話的關鍵橋梁。

《實際課程》

為提升選手對外講課的能力,將邀請魏世芬、蔡嘉茵等金馬、金鐘的名師與獲獎者,為選手進行聲音與肢體表達課程,期能讓選手的講課加分,並讓選手更有自信,成為內外兼具的倡議代言人。

《大眾對話》

在選手探索自我及具備講授技巧後,選手將前進實際通路(如學校、迪卡儂)進行講座,藉實務場域與大眾對話,讓選手發揮其社會影響力。

在大家因補班連續6天的工作日後,週日台北大雨,受訓的典範選手,仍從各地齊聚國立臺灣師範大學,進行簡報設計實務討論及身心障礙者運動權益與倡議課程,每一位選手認真的神情,著實讓人體會到選手對於每一件任務的重視與投入程度。

以下節錄台灣適應身體活動學會副秘書長葉翰霖今日講授身心障礙者運動權益與倡議的摘錄資訊,期待看到資訊的您,也能一起為【愛運動*動無礙】的社會氛圍共盡心力,Together We Move。

左為台灣適應身體活動學會副秘書長葉翰霖;右為計畫主持人姜義村教授

《數據面》

臺灣有118萬人領取身心障礙證明(實務上,具身心障礙程度的國人更多,只是沒有完成領證作業),以118萬人來看,約佔國人比例5%,但若加入其家人(家長、父母),其實推動身心障礙運動,對於社會影響幅度巨大。其中我們要關注以下資訊:

(1)87%身心障礙者的障礙情形,是後天生因疾病或意外等因素所致(目前未滿三十歲的身心障礙者僅12萬人、未滿45歲的身心障礙者僅26萬人):對於後天障礙的國民,我們如何引領他重回或進入運動場域,將是關鍵。

(2)6都身心障礙人口包括73萬人。

(3)身心障礙者障礙程度分為輕、中、重與極重度,而在輕、中度的國民約83萬人。

《國際公約面》

國際身心障礙者權利公約CRPD第30條,規範了有關「參與文化生活、康樂、休閒與體育活動」之規範,著眼使身心障礙者能夠在與其他人平等基礎上參加康樂、休閒與體育活動,締約國應採取下列適當措施:(a)鼓勵與推廣身心障礙者儘可能充分地參加各種等級之主流體育活動;(b)確保身心障礙者有機會組織、發展及參與身心障礙者特殊之體育、康樂活動,並為此目的,在與其他人平等基礎上,鼓勵提供適當之指導、培訓及資源;(c)確保身心障礙者得以使用體育、康樂與旅遊場所;(d)確保身心障礙兒童與其他兒童平等地參加遊戲、康樂與休閒及體育活動,包括於學校體系內之該等活動;(e)確保身心障礙者於康樂、旅遊、休閒與體育等活動籌組時,獲得參與所需之服務。

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